下列对“正确把握语文教育特点”的解说，不正确的一项是（ ）。
A. 在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时，尊重学生的个性体验
B. 培养学生语文实践和语言运用能力，强调语文学科知识的系统性和完整性
C. 注重学生思维能力的发展、重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力
D. 让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律
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下列对“正确把握语文教育特点”的解说，不正确的一项是（ ）。
A.在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时，尊重学生的个性体验 B.培养学生语文实践和语言运用能力，强调语文学科知识的系统性和完整性 C.注重学生思维能力的发展、重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力 D.让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律
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教师自学《义务教育语文课程标准(2018年版)》后，对“正确把握语文教育特点”进行分析解说。下列解说不正确的是（）。
A.在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时，尊重学生的个性体验 B.培养学生语文实践和语言运用的能力，强调语文学科知识的系统性和完整性 C.注重学生思维能力的发展，重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力 D.让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文知识的规律
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下列关于初中语文教学评价的解说，不正确的一项是（ ）。
A.随着教育科学理论的不断发展和实践运用，为突出语文课程评价的整体性和综合性，量化评价和客观化评价将是语文课程评价的主要手段 B.形成性评价和总结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式，但应加强形成性评价 C.定性评价和定量评价应该结合运用。但不可忽视定性评价的功能和作用 D.在实施评价的过程中，应该注意教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价，还应该让家长积极参与评价活动
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下列关于初中语文教学评价的解说，不正确的一项是（ ）。
A.随着教育科学理论的不断发展和实践运用，为突出语文课程评价的整体性和综合性。量化评价和客观化评价将是语文课程评价的主要手段 B.形成性评价和终结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式，但应加强形成性评价 C.定性评价和定量评价应该结合运用，但不可忽视定性评价的功能和作用 D.在实施评价的过程中，应该注意教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价.还应该让家长积极参与评价活动
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教师对语文教学评价的解说，不正确的一项是（）。
A.随着教育科学理论的不断发展和实践运用，为突出语文课程评价的整体性和综合性，量化评价和客观化评价将是语文课程评价的主要手段 B.形成性评价和终结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式，但应加强形成性评价 C.定性评价和定量评价应该结合运用，但不可忽视定性评价的功能和作用 D.在实施评价的过程中，应该注意教师的评价
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下面对各句式特点解说不正确的一项是（ ）
A.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（定语后置句） B.是寡人之过也。（判断句） C.夫晋，何厌之有 D.以乱易整，不武。（被动句）
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下面对各句句式特点解说不正确的一项是（ ）
A.以其无礼于晋，且贰于楚也。（倒装句中的介宾结构后置） B.是寡人之过也。（判断句） C.夫晋，何厌之有 D.以乱易正，不武。（被动句）
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关于语文教材的设计思想中哪一项不正确（ ）。
A.教材编写应依据课程标准，注重体现基础性和阶段性 B.语文教材应选取经典课文，不必体现时代性 C.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统 D.教材应符合学生的身心发展特点
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下列解说不正确的一项是（ ）
A.《新月集》、《春水》的作者是印度文学家泰戈尔。 B.《陈太丘与友期》中能体会到元芳维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 C.有些词语出现在一定的语境中，语境会赋予该词语临时的意义。 D.《世说新语》作者是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。
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下列解说不正确的一项是（ ）
A.《沁园春·长沙》一词分上下两片，上片重写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景图；下片重抒情，抒发了诗人主宰民族命运的壮志豪情。 B.黑塞，生于德国，后入瑞士籍，获1946年诺贝尔文学奖，作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》等。 C.荀子，名况，战国末期赵国人，儒家学派代表人物，今存《荀子》为其所著。 D.韩愈，字退之，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者，著有《昌黎先生集》。
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下列解说不正确的一项是 （ ）
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以下教师对语文教学实施的理解，不正确的一项是（ ）。
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以下关于语文教材的编写要求，说法不正确的一项是（）。
下列对诗句解说不正确的一项是【】
下列句子的解说不正确的一项是（ ）
下列文学常识，解说不正确的一项是（）
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