我国教育家( )特别重视儿童对知识的探索与实际运用能力的培养，提出了“做中学，做中教”的方法论。

德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。 英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 德国教育家赫尔巴特把儿童的兴趣分为自然知识方面的兴趣和（）的兴趣 我国教育家蔡元培的“军国民教育”指的是对国民的() 英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是 法国教育家卢梭的儿童观是应当把（）当做儿童看待。 我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是() 在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。 我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了 () 我国最早重视因材施教的教育家是( ) 我国教育家蔡元培的“军国民教育”即对国民的（） 我国教育家蔡元培的“实利主义教育”即对国民的() 在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（　　）。 我国古代最早重视因材施教的教育家是() 德国教育家（）创立了（） 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 美国教育家认为学前教育对儿童的发展分为三种作用模式，即()   __________ 是法国教育家卢梭的教育名著() 英国教育家洛克的教育著作是（） 美国教育家杜威提出的探索式教学法的过程结构包括以下哪几个？