通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自身问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标，是（ ）的宗旨。

原有知识对学习新知识的影响属于（）。 管理者自身必须是一位不停学习新知识、新方法的好学生，才能作为好老师去培养和训练自己的员工。 我们在学习新知识后应该及时复习（） 我们在学习新知识后应该及时复习（） 创新需要不断学习新技术、新知识（） 布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（） 布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（ ） 翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。 根据已经获得的知识、技能和方法等因素，来获取新知识、新技能和新方法的思维能力是： 布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节不包括（） 知识准备，指学生在学习新知识时，认知结构中所具备的与新知识有关的观念(即概念、法则、原理等)。() 执业药师应当不断学习新知识、新技术，体现了（） 执业药师应当不断学习新知识、新技术，体现了（　　）。 已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响称为 已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响称为 教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（）。 老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（） 老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（） 教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑的引出新知识的一种导入方法被称为（） 实行()时，企业必须给员工学习新技术、新知识的机会。