收集资料社会工作者通过学校的学生档案了解问题学生的基本情况，体现的是个案工作收集资料技巧中的（）技巧。

为了更好地了解社区居民的感觉性需要，社会工作者可以采取的收集资料的方法（）。 为了更好地了解社区居民的感觉性需要，社会工作者可以采取的收集资料的方法（）   对因一般原因引起学业困境的学生开展社会工作时，社会工作者可以采用（ ）方法，以案主的学业进步为中心任务，通过学生的家长、老师、同学等收集资料，判断其问题形成的原因。 学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有（　　）。 (2017年)为了更好地了解社区居民的感觉性需要，社会工作者可以采取的收集资料的方法（） 为了深入了解社区需要并与居民建立关系，社会工作者最适宜采取的收集资料方法是（）。   针对特殊行为群体学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（　　）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 针对小学生上网成瘾，学校社会工作者评估的内容是()。 访谈是定性研究常用的资料收集方法。某社会工作者第一次和服务对象接触，访谈的主题是增加对服务对象的初步了解，访谈的问题由社会工作者自由把握。社会工作者收集的资料用于后期开展深入访谈做准备。社会工作者本次运用的访问形式是（）。 访谈是定性研究常用的资料收集方法。某社会工作者第一次和服务对象接触，访谈的主题是增加对服务对象的初步了解，访谈的问题由社会工作者自由把握。社会工作者收集的资料用于后期开展深入访谈做准备。社会工作者本次运用的访问形式是（　　）。 传统治疗式的学校社会工作对“问题学生”进行治疗，首先是给予“问题学生”（）上的支持。 社会工作者对于具有特殊行为问题的学生开展社会工作要形成（）的观点。 社会工作者需要比较全面地收集和分析服务对象的资料，以便于后期个案服务工作的开展。社会工作者收集资料的过程中可能用到的技巧有（ ）。 学校社会工作者可以通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧，引导学生表达感受、宣泄情绪。体现了学校社会工作对学生家庭困境的介入中的（ ）。 学校社会工作者为学生提供个案服务时，一定要遵循（）原则。 学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。 针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法有（ ）。 针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法是（）。