初中“反比例函数及其图像”设定的教学目标如下： ①理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式； ②会画出反比例函数的图像，并结合图像分析总结出反比例函数的性质； ③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辩证唯物主义思想： ④体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程； ⑤培养学生的观察能力，及数学地发现问题，解决问题的能力。 完成下列任务： (1)根据教学目标，给出至少两个实例，并说明设计意图； (2)本节课的教学重点是什么 (3)作为初中阶段的基础内容，其难点是什么 (4)请设计一个教学导人。 (5)请设计本节课小结。

初中“反比例函数及其图象”设定的教学目标如下： ①理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式； ⑦会画出反比例函数的图象，并结合图象分析总结出反比侧函数的性质； ③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辨证唯物主义思想； ④体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程； ⑤培养学生的观察能力，及数学地发现问题，解决问题的能力。 完成下列任务： (1)根据教学目标，给出至少两个实例，并说明设计意图；(6分) (2)本节课的教学重点是什么 (6分) (3)作为初中阶段的基础内容，其难点是什么 (6分) (4)请设计一个教学导入。(6分) (5)请设计本节课小结.(6分) 反比例函数图象如图所示，下列结论正确的是 ______ 关于反比例函数y=2/x，下列说法不正确的是()。， 有效管理幅度与（）成反比例关系 若函数y＝（m+2）|m|－3是反比例函数，则m的值是（） 已知反比例函数y=k/x的图象经过点（-3，-1），则k=_____   计量泵与纺丝粘胶流量反比例连锁（） 正比例和反比例的图象都是一条直线（） 比例尺一定，图上距离与实际距离成反比例。()   旧知识与所学新信息之间成反比例关系。 背景知识与所学新信息之间成反比例关系．() 下面各种关联的数量关系中，成反比例的是（） 简述管理层次与管理幅度的反比例关系。 旧知识与所学新信息之间成反比例关系。 （） 重视企业文化与企业业绩成反比例关系（） 旧知识与所学新信息之间成反比例关系（） 被除数一定，除数和商是否成反比例（） 如果点（2，一4)在一个反比例函数的图像上，那么下列四个点中也在该图像上的是（） 量的（）大小与所采用的（）的大小成反比例。 铺地面积一定，（）和用砖块数成反比例