小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机（）

“努力学习”是“取得好成绩”的（）。 “努力学习”是“取得好成绩”的（） 小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱，他的这种学习动机属于（） 一些小学生为了得到老师和家长的喜欢或称赞而产生努力学习的动机。这种动机属于（）。 许多小学低年级学生之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（） “如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？ 不能简单地因为“努力学习”对于“取得好成绩”既非必要也非充分，就认为“努力学习”对于“取得好成绩”不重要 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是______。 学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。 学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为( ) 为在考试中取得好的名次，学生或努力学习，这里的好名次属于（） 为了得到父母的赞赏而努力学习，这种学习动机属于低级的学习动机（） “并非只要努力学习就能取得好成绩”等值于（）。 有一小学生说“努力学习是为了今后找到好工作”，这属于( ) 为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于（　）。 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（） 为了获得他人的赞许、认可和亲近而努力学习的动机是（） 为了赢得他人的赞许、认可或接纳而努力学习的动机是（） “要想取得好成绩就得努力学习”中的“得”和“绩”依次应读作：（）