倾斜线用三角形法求实长，关键在于构造直角三角形。两个直角边的长度须用投影三个坐标差来反应，例如一个直角边是水平投影，则另一直角边（）

把一个等边三角形平均分成两个直角三角形，其中一个直角三角形中的两个锐角分别是（） 下列三角形中不是直角三角形的是（） 等腰三角形，等边三角形，直角三角形等都是三角形的变式。 三角形整理形态主要分为(　　)。Ⅰ．对称三角形Ⅱ．等边三角形Ⅲ．直角三角形Ⅳ．上升三角形 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的。（2015.海南）（） 在R、L串联电路中，阻抗三角形和电压三角形为（）直角三角形 在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。 中国大学MOOC: 直角三角形法求实长时，直角三角形的四要素为实长、坐标差、投影长和倾角，只要已知其中两个要素就可以求得另外两个要素。 服装厂库房里有100块三角形布料，其中直角三角形布料有56块，等腰三角形布料有47块。问，这100块三角形布料中，等腰直角三角形布料的数量与既不是等腰三角形也不是直角三角形的布料之和可能为（） 功率三角形是指由电路的（）组成的直角三角形。 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。 使两个直角三角形全等的条件是()   老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。（2009年湖南） 给定三条边，判断其是否能构成三角形，若能构成，判断其是等腰三角形、等边三角形、直角三角形还是普通三角形。 学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为下位学习（） 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。 学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为下位学习（） 直角三角形的两个锐角呈什么关系？（） 如果学生已有了三角形的概念，现在来学习“直角三角形”，这属于 在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是（）