教师教学陶渊明的《归园田居·其三》时指出，诗中涉及多个田园隐逸类意象。为加深学生对田园隐逸类意象的理解，增加学生的知识积累，教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不合适的一项是( )。

从内容上来看，东晋陶渊明的《归园田居》属于 试写出陶渊明的《归园田居》（其一）全篇诗词 对《归园田居（其三）》这首诗解说或赏析不当的一项是：（ ） “采菊东篱下，悠然见南山“出自陶渊明的《归园田居》（） 下面对《归园田居（其三）》一诗的赏析,不恰当的一项是（） 简析陶渊明《归园田居》(其一)一诗的艺术特色。 简析陶渊明《归园田居》（其一）一诗的艺术特色 户庭无尘杂，虚室有余闲。（），（）[陶渊明《归园田居》(其一)]   少无适俗韵，性本爱丘山（陶渊明《归园田居》）翻译 中国大学MOOC: ， 。误落尘网中，一去三十年。（陶渊明《归园田居》) 对陶渊明所著《归园田居》赏析有误的一项为哪一项（） 陶渊明《归园田居》说“久在樊笼里,复得返自然”,这主旨是如何得以展现的? 陶渊明《归园田居》说“久在樊笼里，复得返自然”，这一主旨是如何得以展现的? 陶渊明代表作有《归园田居》、《桃花源记》、《归去来兮辞》等。（）   赏析《归园田居》艺术特征。 《归园田居》的作者是() 《归园田居》的作者是()。 ,鸡鸣桑树颠。《归园田居》 ,复得返自然。《归园田居》 中国大学MOOC: 陶渊明《归园田居》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，不具有兴象特征。