提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（ ）。
A. 克鲁普斯卡娅
B. 马卡连柯
C. 加里宁
D. 凯洛夫
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“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自( )
A.苏霍姆林斯基 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.乌申斯基
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“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自( )
A.苏霍姆林斯基 B. C.凯洛夫 D. E.马卡连柯 F. G.乌申斯基
答案
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（ ）
A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯 C.加里宁 D.陶行知
答案
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（）
A.陶行知 B.苏霍姆林斯基 C.加里宁 D.马卡连柯
答案
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话是矛盾的。()
A.正确 B.错误
答案
提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是（）。
A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫
答案
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重 D.集体教育和个别教育相结合的原则
答案
．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则
答案
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.严格管理学生原则
答案
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）。
A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则
答案
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“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所能体现的德育原则是（）
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在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
提出"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"的观点的是苏联教育家（）。
马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。
提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是（ ）
马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。
马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）。
提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（ ）。
马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）原则
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“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话体现的德育原则是（ ）。
马卡连柯提出：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话反映了德育的（ ）。
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“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由（）提出的
马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要（ ）。
马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”说出这句话的著名教育家是（ ）
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