进行学前儿童科学教育，教师在为幼儿选择种植的植物时，错误的做法是

学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境 学前儿童科学教育材料的选择应遵循哪些原则？ 学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（） 学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等（） 为培养幼儿数学素养，选择学前儿童数学教育内容时，应注意内容的 ( ) 学前儿童科学教育的过程是在教师指导下儿童自己的（）过程。 学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童在园地、自然角（或用泥盆、木箱等）种植花卉、蔬菜和农作物等的活动（） 选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。 学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具（） 在为儿童选择种植的植物时，错误的做法是（） 在为儿童选择种植的植物时，错误的做法是（） 在为儿童选择种植的植物时，正确的做法是（） 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求（） 对学前儿童进行数学教育，主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具，并让幼儿通过数学学习得到更好的发展，因此在选择学前儿童数学教育内容时，必须注意内容的（） 注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。() 学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。 什么是学前儿童科学教育? 学前儿童科学教育的一个重要原则是教师指导要和（）相结合。 渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育。 在选择学前儿童科学教育内容时，怎样做到广泛性和代表性相结合?