巴纳德认为，组织成员对组织共同目标的理解可以分为协作性理解和个人性理解（）

组织的构成要素包括（组织成员、组织目标、组织结构 ）（） 越是能使组织成员明确理解组织的目标，则人们为实现组织目标所作的贡献就越大。该原理称为（） 感召组织成员，将组织成员的行为引导到组织的目标上去，最终引导成员去实现组织目标。这时，组织文化主要发挥的作用是( ) 组织成员的（）能够调动组织成员的积极性，并给具有个人目标的组织成员提供心理上的某种满足。 组织成员必须要有共同的 提出任何组织都包含协作的意愿、共同的目标、信息的沟通三个要素的巴纳德属于( ) 所谓组织文化是指组织成员的行为方式以及这种方式所反映的被组织成员共同接受的()。 行为考核就是考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价。() 考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价的人事考核是() 组织文化的()功能，强调组织目标和组织成员工作目标的一致性，强调群体成员的信念、价值观念的共同性。 团队是为达到组织目标和共同目的，个体成员相辅相成、相互影响、共同协作实现组织利益的集体（） 以组织的文化与价值目标作为组织的精神动力与支柱，可以塑造组织成员，使组织成员对组织工作积极参与，从而有效地调动组织成员的积极性与创造性，以提高组织的管理效率。这体现了行政文化的( )。 非正式组织的特点包括①成员职责体现组织目标;②成员具有共同的情感;③形成的原因很多;④组织成员出于某些情感的要求而采取其同的行动（） 人事考评是一种（）机制，可以促进组织成员共同协调发展。   在实现组织目标的同时也实现组织成员的个体或群体目标，这体现组织（） 教师对他所在学校及其组织目标的认同，并希望维持组织成员身份属于() 领导是指挥、引导组织成员，为实现组织目标而努力的（）。 卡斯特认为，为了保证协调以达到组织的目标，对组织成员必须给予严格的( ) 组织承诺是指员工对特定组织及其目标的()，并且希望保持组织成员身份的一种心态。 组织目标的实现与否及实现的程度成为组织的成功程度以及组织成员对组织做出多少贡献的重要标准。