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一般认为,()、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据,同时也是课程目标的来源
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一般认为,_()、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据,同时也是课程目标的来源。
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一般认为,()、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据,同时也是课程目标的来源
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文字起源于人类的社会生活,又服务于人类的社会生活。()
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人类社会生活和全部历史的基础是()
在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育为社会生活作准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,这种观点是()。
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人类社会生活的本质是
简述制定课程目标的依据。
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课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究,又要依据对.( )。
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课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性,此种课程观是()
在学校课程与社会生活的关系问题中,主动适应论认为教育只是社会生活的准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具()
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在教学中,生物老师依据生物课程目标、内容标准等制定的目标,我们一般称之为( )
基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识运用的课程形态是()
课程目标的制定既要依据对学生的研兹和对社会的研究,又要依据对( )。
人类社会生活在本质上是
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