课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。()

简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中情感、态度与价值观的内容。 简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 设计培训课程时，选择课程内容的原则包括 （ ） 根据课程内容，下列对“为腹不为目”的理解，正确的有（ ）。 课程内容选择的基本要求中，（）既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力 课程内容选择的基本要求中，既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力（） 简述课程内容选择的准则。 课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平，又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是（）。 根据课程内容，人员筛选是根据组织战略选择出最（ ）的人选 （）选择课程内容的是指在幼儿园课程内容选择过程中，课程设计者应关注和尊重幼儿对学习内容的兴趣，尽量选择儿童感兴趣的课程内容，引导幼儿主动积极地学习。 选择课程内容的()是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。 根据课程内容可知:儒家所讲的教化是对社会的教育。() 新课程标准更注重情感、态度和价值观的教育。( ) 课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。 学校健康教育的课程内容包括（） 简述影响课程内容选择的因素 课程内容选择的基本要求 简述制约课程内容选择的因素