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学习鲁迅《故乡》时,在讲解“然而圆规很不平,显出鄙夷的神色”时,为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式,教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中,不能作为例子使用的是( )。
单选题
学习鲁迅《故乡》时,在讲解“然而圆规很不平,显出鄙夷的神色”时,为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式,教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中,不能作为例子使用的是( )。
A. 此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。
B. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
C. 我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D. 把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早。
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单选题
学习鲁迅《故乡》时,在讲解“然而圆规很不平,显出鄙夷的神色”时,为了引导学生掌握“借代”这种修辞手法,教师举出以下示例。下列不适合作为例子使用的是()。
A.江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 B.两岸青山相对出,孤帆一片日边来 C.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 D.南国烽烟正十年,此头须向国门悬
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单选题
学习鲁迅《故乡》时,在讲解“然而圆规很不平,显出鄙夷的神色”时,为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式,教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中,不能作为例子使用的是()
A.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗 B.两岸青山相对出,孤帆一片日边来 C.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 D.把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早
答案
单选题
学习鲁迅《故乡》时,在讲解“然而圆规很不平,显出鄙夷的神色”时,为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式,教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中,不能作为例子使用的是( )。
A.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。 B.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 C.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 D.把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早。
答案
单选题
请判断本项叙述是否正确?(11)然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑…… 借代()
A.正确 B.错误
答案
单选题
教师在讲解鲁迅的《故乡》一文时,要求学生回忆《呐喊》中的人物形象,以下不正确的是( )
A.阿Q B.祥林嫂 C.孔乙己 D.华老栓
答案
单选题
教师在讲解鲁迅的《故乡》一文时,要求学生回忆《呐喊》中的人物形象,以下不正确的是( )
A.阿Q B. C.祥林嫂 D. E.孔乙己 F. G.华老栓
答案
单选题
教师在讲解鲁迅“名篇”《记念刘和珍君》时,引导学生回忆鲁迅的作品,下列不是鲁迅作品集的是( )。
A.《朝花夕拾》 B.《故事新编》 C.《彷徨》 D.《故乡》
答案
判断题
六年级儿童在学习圆的概念时,学会用圆规画圆,这是智力技能学习。
A.对 B.错
答案
判断题
六年级儿童在学习圆的概念时,学会用圆规画圆,这是智力技能学习。
答案
单选题
望神色时白色代表()
A.淤症 B.阳症 C.寒症 D.热证
答案
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望神色时白色代表()
讲解时讲到神秘有趣的内容时,戛然而止让大家去思考,这种方法是()
鲁迅的小说不是一天能读完的,故乡是鲁迅的小说,所以故乡一天不能读完的。是犯了()的错误
测量孔的深度时,应选用圆规。
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学习《故乡》一文时,为了让学生理解“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……”这句话运用的修辞手法,教师准备补充其他句子加以说明,下列不合适的是()。
学习《故乡》一文时,为了让学生理解“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……”这句话运用的修辞手法,教师准备补充其他句子加以说明,下列不合适的是()。
用圆规在钢板上划圆、圆弧或分量尺寸时,为防止圆规脚尖滑动,必须先()。
某教师在讲鲁迅的《雪》时,为学生讲解了“借物抒情”的方法,下列选项中,不能作为该教师讲解例子出现的是()
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圆规作图时活动插脚应沿方向旋转()
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圆规机剪类似圆规,不同的时两边脚均是尖锐金属,方便在蜡或金属上
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圆规画圆时,钢针、铅芯与图纸的位置
圆规画圆时,钢针、铅芯与图纸的位置()
鲁迅先生的故乡在唐代以生产什么产品著称唐三彩。
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