标志教育心理学成为一门独立学科的教育家及其代表著作是（　　）。

《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家（）出版了《教育心理学》 1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（）。 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家____出版了《教育心理学》一书。 教育学成为一门独立学科的标志性著作是（） 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家{pz_填空}出版了《教育心理学》。 心理学成为一门独立学科是在 【 】 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家_____一出版了《教育心理学》。 捷克民主主义教育家——所著的《 》标志着教育学成为一门独立的学科。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家 出版了 1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（） （ ）于1903年出版了（ ）。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（　　）年。 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该著作出版于（　　） 《教育心理学》作为一门独立功受奖学科，其标志是1903年心理学家 出版了 德国教育家赫尔巴特的代表作标志着教育学成为一门规范的学科 在一位德国教育家的努力下，学前教育学成为一门独立的学科，这位教育家是（） 。 德国教育家_____的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了____ 。 教育学成为一门独立学科的标志是（　　）。