观察下列图形的排列规律（其中△是三角形，口是正方形，〇是圆)，口△O口口△O口口△O口口△O……若第一个图形是正方形，则第2006个图形是______(填图形名称)  

如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，请在图中找出若干个图形，使得他们的面积之和恰好等于最大的正方形面积，尝试给出两种以上的方案。 学生已经通过学习圆、正方形、菱形掌握了轴对称图形的概念，在后来学习等边三角形时，学生学习了“等边三角形也是轴对称图形”。这种学习在奥苏伯尔看来属于（） 在一张正方形的纸片上，有 900 个点，加上正方形的 4 个顶点，共有 904 个点。这些点中任意 3 个点不共线，将这纸剪成三角形，每个三角形的三个点是这 904 个点中的点，每个三角形都不含这些点。可以剪多少个三角形？共剪多少刀？ 警告标记的几何图形为三角形，三角形的颜色用黄色，三角形边框和三角形内的图形均用（）。 如图①，直角三角形的两个锐角分别是40°和50°，其中三边上分别有一个正方形。执行下面的操作：由两个小正方形向外分别作锐角为40°和50°的直角三角形，再分别以所得到的直角三角形的直角边为边长做正方形。图②是一次操作后的图形。(1)试画出2次操作后的图形。(2)如果原来直角三角形斜边长为1厘米，写出2次操作后的图形中所有正方形的面积和。 (3)如果一直画下去，你能想象出它的样子吗？(4)下图是重复上述步骤若干次后得到的图形，人们把它称为“毕达哥拉斯树”。如果最初的直角三角形是等腰直角三角形，你能想象出此时“毕达哥拉斯树”的形状吗？ 儿童在哪个阶段能够正确地匹配出圆形、正方形、长方形、半圆形、三角形？ （ ） 液一液萃取平衡关系常用的是相图，其中以（B）最为简便。A.等边三角形B.直角三角形C.正方形D.以上三种均可以（） A.卵圆形 B.卵圆三角形 C.圆三角形 D.三角形 E.葫芦形 利用关于对称性的数学描述，问题：正方形和正三角形哪个更对称些？的答案是 __________ 。 若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？（） 幼儿掌握形状由易到难的顺序是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形 在数学活动《可爱的图形》中，幼儿自己尝试将一个正方形变成两个三角形，此环节采用（） 一个三角形中，其中两个角的平均度数是45度，这个三角形是（ ）三角形。 学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形概念，在学习圆时，学生立即就能发现圆具有轴对称图形的一切特征，从而得出“圆也是轴对称图形”的结论。这一学习属于( )。 周长相等的等边三角形、正方形、圆形，哪一个的面积最大？ 周长相等的等边三角形、正方形、圆形，哪一个的面积最大？（） 在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点。例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样的两种情况：有一些幼儿是从正方形中拿去l根，将两边的小棍相接就成了一个三角形；而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出（ ） 下列说法：①全等图形的面积相等；②全等图形的周长相等；③全等四边形对角线切割成的三角形对应全等；④所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是（）。 对于小学学到的长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆六种图形的面积计算公式的推导过程中，应用了（　　）的思想。 在正方体上任取三个顶点连成三角形，则所得的三角形是直角非等腰三角形的概率为（）。