阅读下面文字．回答有关问题：
有位化学教师在进行高一化学1(必修)“钠及其重要化合物的性质”教学时，先让学生分组进行实验①：将金属钠从煤油中取出，用小刀切去表层，再将绿豆粒大小的钠放入盛有水的烧杯中，观察现象。然后，教师结合学生的实验开展教学。接着，教师做了实验②：在空气中点燃一小块钠，实验③：向包有过氧化钠的脱脂棉上滴少量水。
问题：
(1)写出该教师所用的教学方法。
(2)实验②、③的实验现象分别是什么?
(3)利用实验①、②、③，教师将分别开展哪些知识的教学?(3分)上述教学过程的优点是什
么?

为了更好地因材施教,新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于() 阅读下面文字，回答有关问题。《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出，化学课堂教学改革的实践，要求教师提高教学反思能力。为此，教师应自觉地对自身的课堂教学过程进行反思，对所制订的教学目标、所设计的各种学习活动和所运用的各种教学策略、评价方式等有意识地进行分析，及时发现问题、总结经验。问题：(1)化学教学反思的含义是什么?(2)教师在进行教学时，如何进行教学反思以促进教学? 阅读下面文字，回答有关问题：《普通高中化学课程标准(实验)》中有这样的表述：结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。问题：(1)简述化学史在中学化学教育教学中的作用。(2)结合高中化学某一内容的教学，举例说明如何借助化学史开展教学。 阅读下列文字，回答有关问题。 体态语是人们在交际过程中人体任何一个部位辅助言语交流的表情、行为或举止。化学教师在进行课堂教学时，在运用有声语言的同时，常常伴随着相应的体态语，教学体态语正是以其独特的魅力成为课堂教学中不可忽略的辅助手段，也越来越受到人们的广泛关注。 根据以上材料，回答下列问题： (1)简述化学教师进行课堂教学时运用体态语有何作用? (2)在化学课堂教学中，化学教师常用的教学体态语有哪些? 阅读下面文字，回答有关问题。元素化学知识是化学课程内容的重要组成部分，但是元素化学知识比较零散，若用死记硬背的方法来学，事倍功半，易挫伤学生学习积极性。问题：(1)请简述开展元素化学知识教学的主要教学策略。(2)请以“二氧化碳”为例，简要说明如何开展元素化学知识教学。 阅读下面文字，回答有关问题。《义务教育化学课程标准(2011年版)》中的“课程基本理念”有这样一段话：“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终生学习的意识与能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。问题：(1)中学化学教学中增强学生学习化学兴趣有何作用？(2)中学化学教学中，如何培养学生学习化学的兴趣？ 阅读下列片段，试回答有关问题体态语是人们在交际过程中人体任何一部分辅助言语交流的表情，行为或举止。化学教师在进行课堂教学时，在运用有声语言的同时，常常伴随着相应的体态语，正是以独特的魅力成为课堂教学中不可忽略的辅助手段，也越来越受到人们的广泛关注。根据以上材料回答下列问题：（1）简述化学教师进行课堂教学时运行体态语有何作用？（2）在化学课堂教学中，化学教师常用的教学体态语有哪些？ 阅读下列片段，试回答有关问题体态语是人们在交际过程中人体任何一部分辅助言语交流的表情，行为或举止。化学教师在进行课堂教学时，在运用有声语言的同时，常常伴随着相应的体态语，正是以独特的魅力成为课堂教学中不可忽略的辅助手段，也越来越受到人们的广泛关注。根据以上材料回答下列问题：（1）简述化学教师进行课堂教学时运行体态语有何作用？（2）在化学课堂教学中，化学教师常用的教学体态语有哪些？ 阅读下面材料，回答问题。星期一， 阅读下列文字．回答有关问题。为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出．为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。根据上述材料，回答相关问题：?(1)化学教学研究中较为常见的方法有哪些?(2)谈谈化学教学研究的意义。 下面的一段话是对某化学教师进行化学教学活动片断的描述，请你分析，该教师的指导作用是否“到位”？一位化学老师在为高一学生制定研究性学习题目中，共给出“空气质量”，“白色垃圾问题”等7个题目供选择，考虑到学生不会写调查报告而准备提供范例，要求2周后交调查报告，从而完成课程计划。 下面的一段话是对某化学教师进行化学教学活动片断的描述，请你分析，该教师的指导作用是否“到位”？一位化学老师在为高一学生制定研究性学习题目中，共给出“空气质量”，“白色垃圾问题”等7个题目供选择，考虑到学生不会写调查报告而准备提供范例，要求2周后交调查报告，从而完成课程计划 阅读下列文字，回答有关问题。 随着社会发展和教育改革的深化，要求教师必须转变角色，即由知识的传授者向教育实践的研究者转变．由“教书匠”向“研究型”“专家型”与“学者型”教师转变。这要求教师要不断通过教学研究实现自身的专业发展。 结合上述材料，简要回答问题： (1)化学教学研究的基本方法有哪些?各有什么特点?(2)化学教学研究具有什么重要意义? 阅读下列文字，回答有关问题。 古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器．而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把．而有效的课堂提问正是这种星星之火。 结合上述材料。简要回答下列问题：? (1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些? (2)化学课堂教学中的提问应注意什么? 阅读下列文字，回答有关问题。 古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。 结合上述材料，简要回答问题： (1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些? (2)化学课堂教学中的提问应注意什么? 阅读下列文字，回答有关问题。 古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。 结合上述材料，简要回答问题： (1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些?(2)化学课堂教学中的提问应注意什么? 阅读下列文字，回答有关问题。 古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。 结合上述材料。简要回答下列问题： (1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些?(2)化学课堂教学中的提问应注意什么? 阅读《宝黛吵架》中的一段文字，回答问题： 阅读下列文字．回答有关问题。化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理论性知识．它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态。反映着化学现象及事实的本质，是化学学科知识体系的基础。现代认知心理学理论、化学教育理论研究方法指导并促进化学概念的学习与教学研究。结合上述材料．简要回答问题：(1)举例说明一个化学概念需要哪些基本要素。(2)试说明如何让学生形成一个化学概念。 阅读下列材料，回答问题。化学是一门以实验为基础的科学。科学研究中离不开化学实验，在化学教学中同样也需要化学实验。这里的化学实验是在教学中进行的，是为化学教学目的服务的，因而，我们可以称之为“化学教学实验”。问题：(1)简述“化学教学实验”和“化学实验教学”的相关概念。(2)以“二氧化碳的化学性质”教学为例，进一步说明“化学教学实验”和“化学实验教学”。