如何避免学生产生习得性无助感?
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如何避免学生产生习得性无助感?
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有关习得性无助感的产生，下面哪些是正确的（）
A.习得性无助感的理论可以解释人的抑郁症产生的原因 B.根据这个理论，当人反复试验多次,但是总是失败，可能会产生抑郁症 C.任何负性事件总是与无法解决同时出现时有可能产生抑郁症 D.当人变得感觉不到希望、看不要前途时可能会发生抑郁症 E.以上都对
答案
习得性无助感产生后有三方面表现：（）、（）、（）。
答案
如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。
A.对 B.错
答案
如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（ ）
答案
习得性无助是指本来可以采取行动避免
答案
习得性无助感与人们对失败的归因无关。
答案
以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?( )
A.发扬优点 B.表现目标 C.向教师、家长和朋友寻求社会支持 D.创设挑战性的活动,让学生主动
答案
习得性无助指的是（）
A.抑郁的核心感觉 B.以后再碰到这样的情况就根本不会采取任何努力的措施 C.个体的努力全部遭到了失败 D.一个人通过自己的努力难以达到目的或取得成功
答案
试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响
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热门试题
心理学发现，长期遭遇失败常常导致习得性无助感。
人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？（ ）
人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？
2012年辨析：习得性无助感与人们对失败的归因无关。
下列关于习得性无助说法不正确的是(): 习得性无助是一种无可奈何的心理状态|习得性无助是一种积极的心理状态|习得性无助是由于重复的失败造成|习得性无助来源于心理学家赛利格曼
智力障碍儿童容易习得性无助
习得性无助主要受先天因素影响
习得性无助的矫正方法有
习得性无助的产生主要源于个体对自己的失败进行了（）归因。
“习得性无助实验”采用的实验体是（）。
关于习得性无助，下列说法正确的是（）
关于习得性无助，下列说法正确的是（）
习得性无助与人们对失败的归因有关。
关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。
关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。
关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）
下列关于习得性无助的说法中,正确的是()
习得性无助实验的意义是只有不可逃避的事件才会使人产生放弃的心态
习得性无助是指失去了对不利事件的（? ? ）
习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是（）
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