心理学发现，长期遭遇失败常常导致习得性无助感。

如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（ ） 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：______、______、______。2.思考题：习得性无力感与人们对失败的归因的关系 试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响 有关习得性无助感的产生，下面哪些是正确的（） 习得性无助指的是（） 习得性无助感产生后有三方面表现：（）、（）、（）。 人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？ 人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？（ ） 习得性无助的产生主要源于个体对自己的失败进行了（）归因。 习得性无助是指人或动物接连不断地遭遇挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，陷入一种无助的心理状态，最终会放弃所有的努力。 根据上述定义，下列属于习得性无助的是（ ）。 习得性无助是指人或动物接连不断地遭遇挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，陷入一种无助的心理状态，最终会放弃所有的努力。 根据上述定义，下列属于习得性无助的是（）。 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是（） 习得性无力感与人们对失败的归因无关。 习得性无力感与人们对失败的归因无关（） 智力障碍儿童容易习得性无助 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得是一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是： 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是： 习得性无助主要受先天因素影响 习得性无助的矫正方法有 习得性无助是指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为或通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是（）