主观题

目标模式的创始人是(),后来经过()等人的继承和发展以及(布卢姆)等人的运用,经历了一个从发生、发展和逐渐完善的过程

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布卢姆等人将教学目标分为{pz_填空}、情感目标和动作技能目标。 布琅兄弟酒庄的创始人是() 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为()。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为( ) 布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为( )。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为(??)。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为( ) 、情感和( ) 三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域,即()、()和() 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为()、()和动作技能三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域,即()、()和() 布卢姆等人提出的教学目标分类理论包括哪些方面 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为___________、情感和动作技能三大领域。 ()是精力分配模式(Efforts Models)的创始人 教育评价决策模式或决策定向模式的创始人是() 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为{ }、情感和操作技能三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_、情感和操作技能三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.() 按照布卢姆等人的教学目标分类,认知领域最高层次的教育目标是( )。 文化—历史发展理论的创始人是()。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域,即认知、情感和____技能。
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