单选题

下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的是( )。

A. 知道、认识、理解、应用
B. 认识、知道、理解、应用
C. 识别、分类、区分、评价
D. 区分、识别、分类、评价

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单选题
下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的是( )。
A.知道、认识、理解、应用 B.认识、知道、理解、应用 C.识别、分类、区分、评价 D.区分、识别、分类、评价
答案
单选题
对认知性学习目标水平的描述中,符合从低到高顺序的是()。
A.知道 B.说出 C.说出 D.能表示
答案
单选题
对认知性学习目标水平的描述中,符合从低到高顺序的是()
A.知道、说出、记住、判断 B.认识、识别、理解、解释 C.知道、判断、记住、说出 D.认识、理解、识别、解释
答案
单选题
对认知性学习目标水平的描述中,符合从低到高顺序的是(  )。
A.知道、识别、认识、理解 B.说出、辨认、解释、应用 C.说出、认识、比较、归纳 D.能表示、举例、归纳、证明
答案
单选题
《义务教育化学课程标准(2011年版)》对认知性学习目标的水平描述如下,符合从低到高顺序的是()。
A.知道 B.记住 C.区分 D.看懂
答案
单选题
下列词语属于描述认知性学习目标的是( )。
A.应用 B.学会 C.掌握 D.讨论
答案
单选题
布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为( )
A.认知、领会、分析、综合、运用、评价 B.认知、领会、运用、分析、综合、评价 C.领会、认知、分析、运用、综合、评价 D.领会、认知、分析、综合、运用、评价
答案
单选题
布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()
A.认知、领会、分析、综合、运用、评价 B.认知、领会、运用、分析、综合、评价 C.领会、认知、分析、运用、综合、评价 D.领会、认知、分析、综合、运用、评价
答案
单选题
布卢姆把认知学习从低到高依次排列为(  )。
A.认知、领会、分析、综合、运用、评价 B.认知、领会、运用、分析、综合、评价 C.领会、认知、分析、运用、综合、评价 D.领会、认知、分析、综合、运用、评价
答案
单选题
布卢姆将认知领域教学目标从低到高依次分为()
A.知识、运用、领会、分析、综合、评价 B.知识、领会、运用、综合、分析、评价 C.知识、领会、分析、运用、综合、评价 D.知识、领会、运用、分析、综合、评价
答案
热门试题
利息从低到高排序正确的是() 《普通高中化学课程标准(实验)》中,描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 《普通高中化学课程标准(实验)》中,描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 下列对于K周从低到高排序正确的是(  )。 下列对于K周从低到高排序正确的是() 普通高中化学课程标准(实验)对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是() 《普通高中化学课程标准(实验、》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是(  )。 下列对于K周从低到高排序正确的是(  )。 介质清理方式的级别,安全性从低到高排序() 根据适合的品饮温度从低到高排序,正确的是() 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是(  )。 采用经评审的最低投标价法的,按()从低到高排序 列车运行等级顺序原则上按速度等级从低到高排序 下列对于 K 周从低到高排序正确的是()。 P144 马斯洛的需要层次理论把需要从低到高排序为 机器翻译可以分为四个层级,从低到高的排序是( ) 马斯洛的需要层次理论把需要从低到高排序为 下列属于认知性学习目标水平的行为动词是(  )。 按路由默认的优先级别从低到高的排序正确的是( )。 下列()属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
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