音乐欣赏能力包括：倾听、理解、创造性表达和()等四个方面。

教师的音乐素养一般分为：音乐欣赏能力、表现能力和更为广泛意义上的()三个方面。 课程内容包括感受与欣赏、表现、创造、（ ）四个方面。 在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。 在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括() 在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括() 音乐欣赏中的理解包括对音乐的情绪情感、音乐的内容及音乐的()的理解。 在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生们的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（　　）思想。 在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指() 幼儿园音乐欣赏活动的教育内容包括两个部分：(1)();(2)音乐欣赏的简单知识技能。 真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担。 在音乐欣赏中，“感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力”属于幼儿的() 在音乐欣赏中，“感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力”属于幼儿的() 如何发展学前儿童的音乐欣赏能力? 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面（） 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 发展幼儿音乐欣赏能力的方法有哪些? 音乐欣赏 幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。 创造性思维主要有四个方面的特征：新颖性、发散思维与聚合思维的有机结合，创造性想象的积极参与和（）