“（）、（）”是新型教学文化的本质

数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化。(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。 数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。<br>（1）以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化。<br>（2）阐述数学文化对学生数学学习的作用 数学的产生与发展过程中蕴含着丰富的数学文化。 (1)以“导数及其应用”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化；(6 分) (2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。(9 分) 数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化；(6 分)(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。(9 分) 教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（ ） ()是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 教学的中心任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 数学文化课是以数学的知识系统为线索来组织教材,进行教学。() 数学的产生与发展过程中蕴含着丰富的数学文化。（1）以“导数及其应用”数学为例，说明数学教学中如何渗透数学文化；（2）阐述数学文化对学生数学学习的作用。 和平文化是（）地区的考古学文化 教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是(　　)。 教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是( )。 小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是_任务。 教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是(　　)。 教学的任务就是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。 数学的产生与发展过程中蕴含着丰富的数学文化。<br>（1）以“导数及其应用”数学为例，说明数学教学中如何渗透数学文化；<br>（2）阐述数学文化对学生数学学习的作用 “数学文化”中的文化指的是狭义上的“文化”,即文化就是知识,那么数学文化就是数学知识。()