根据教育研究的性质，可将教育研究分为定量研究和（ ）。

医学心理学研究方法根据研究性质分为（） 从研究性质看研究路径一般有（） 课题研究需根据课题的研究性质和目标要求，结合课题组的实际情况（ ）。 现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。 将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是（　　） 该方法的研究性质为 按照方法的不同，我们可将学前教育科学研究分为实验室研究和现场研究。 按照研究目的分，教育研究可分为（）   “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习具有（）特点 在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（） 根据研究对象数量的多少，可将研究分为个案研究和 （）研究。 教育研究的基本性质包括（ ）、（ ）和伦理性。 教育研究的基本性质包括（）、（）和伦理性。 根据研究目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。() 根据研究过程中对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可将研究分为（）和 定性研究。 根据研究过程中对客观亊物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可将研究分为 和定性研究。 根据研究目的，可将分析性研究分为（）和（）。 根据高等教育研究的目的划分，高等教育研究可以分为（） 根据研究目的的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。() 从流行病学的研究性质来分，属于肿瘤流行病学研究方法的包括（）。