（　　）是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。

教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。 教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（　　）。 教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）。 根据学生已学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化已学知识的方法是（　　）。 在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（） 在班级管理中，通过摆事实、讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（） （）是教师通过展示实物、直观教具、..、特制的课件，使学生认识事物、..，其特点在于加强教学的直观性 教师通过示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的教学方法是( )。 教师帮助学生的礼仪是（） 教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。 教师通过向学生展示各种实物或教具，进行示范性实验，使学生获得知识的教学方法是（） 教师应如何帮助学生提高知识储备的数量与质量? 教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具．让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（　　）。 要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（） 谈话法是帮助学生复习、深化、系统化已学知识的教学方法。 在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（） 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为()。 班级管理不仅要帮助学生成为学习自主、生活自理的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力。（ ） 为保护中学生心理健康，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己，接纳自己。（ ） （ ）是指美术教师通过展示各种实物和直观教具,……,使学生在观察中获得感性认识的教学方法。