巴纳德认为，组织成员对组织共同目标的理解可以分为（）和个人性理解

越是能使组织成员明确理解组织的目标，则人们为实现组织目标所作的贡献就越大。该原理称为（） 感召组织成员，将组织成员的行为引导到组织的目标上去，最终引导成员去实现组织目标。这时，组织文化主要发挥的作用是( ) 巴纳德认为任何组织都包含三个要素：共同的目标、信息的沟通和（） 组织成员必须要有共同的 组织成员的（）能够调动组织成员的积极性，并给具有个人目标的组织成员提供心理上的某种满足。 所谓组织文化是指组织成员的行为方式以及这种方式所反映的被组织成员共同接受的()。 行为考核就是考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价。() 巴纳德认为在任何组织都包含三个要素：共同的目标、信息的沟通和（） 巴纳德认为在任何组织都包含三个要素：共同的目标，消息的沟通和( ) 考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价的人事考核是() 巴纳德认为，组织决策有两个因素，即组织目标和( ) 组织成员共同信封和追求的（ ）是精神文化乃至整个组织文化的核心。 以组织的文化与价值目标作为组织的精神动力与支柱，可以塑造组织成员，使组织成员对组织工作积极参与，从而有效地调动组织成员的积极性与创造性，以提高组织的管理效率。这体现了行政文化的( )。 组织文化是组织在长期发展中形成的、组织成员共同的价值观和（） 非正式组织的特点包括①成员职责体现组织目标;②成员具有共同的情感;③形成的原因很多;④组织成员出于某些情感的要求而采取其同的行动（） 人事考评是一种（）机制，可以促进组织成员共同协调发展。   在实现组织目标的同时也实现组织成员的个体或群体目标，这体现组织（） 教师对他所在学校及其组织目标的认同，并希望维持组织成员身份属于() 领导通过设想组织的未来前景引导和吸引组织成员，并激励组织成员为此而努力。() 在组织控制中，对正在实际进行操作的组织成员的行为进行指导和监控，使组织成员的行为始终指向组织的目标，这一过程被称为( )