根据弗兰西斯·富勒的教师关注阶段理论，“如何更好地备课，如何更好地完成教学任务”是哪个阶段关注的重点（ ）

富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（）三个不同的阶段 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（）三个不同的阶段 富勒和布朗将教师专业发展划分为（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段 根据福勒和布朗的教师成长阶段理论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，这位教师的成长可能处在（）阶段 如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等于教学情境有关的问题，根据富勒和布朗的分类，这个阶段的教师处于（） 简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。 以下哪本著作不是弗兰西斯·培根的著作（）？ 弗兰西斯培根的方法论主要表现在()。 以下哪本著作不是弗兰西斯·培根的著作（） 以下哪本著作不是弗兰西斯·培根的著作（） 富勒和布朗（Fuller& rown）划分的教师成长阶段不包括（）。 富勒和布朗（Fuller& rown）划分的教师成长阶段不包括（） （）是弗兰西斯培根的方法论的主要表现。 弗兰西斯·培根是“经验论的创始人”（） 福勒和布朗根据（ ）和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{ }、关注情境和关注学生三阶段。 弗兰西斯培根研究科学的方法时排除归纳法 弗兰西斯培根研究科学的方法时排除归纳法（） 弗兰西斯培根研究科学的方法是排除归纳法（） 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为()几个阶段．