根据学生参加体育学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动本身，还是指向于体育活动的结果，可以将体育动机分为()。

由目标引起的，推动学生积极参与体育锻炼的心理内部动因，称为(  )。 指导学生学习一定的体育知识、体育技能，并通过反复的筋肉活动和身体的锻炼以增强体质发展身体素质。这是（） 体育活动的愿望达到一定水平，推动学生采取行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（　　）功能 体育课中，针对身体发育和健康状况有轻度异常且平时较少参加体育活动的学生，锻炼的注意事项是（）。 学生甲、乙可自行决定课后是否参加体育锻炼，已知甲参加体育锻炼的概率为0.4，乙参加体育锻炼的概率为0.3，则两人均不参加体育锻炼的概率在下列哪个范围内？（　　） 31、学生甲、乙可自行决定课后是否参加体育锻炼，已知甲参加体育锻炼的概率为0.4，乙参加体育锻炼的概率为0.3，则两人均不参加体育锻炼的概率在以下哪个范围内 激励学生参加体育锻炼的内在动力是（） 体育锻炼和体力劳动均能锻炼身体,因此体力劳动也属于体育锻炼 指向于体育学习与锻炼活动的内容、方法或组织形式等当前、直接特征的动机是（ ）。 锻炼心理学具体研究内容包括: 体育锻炼坚持性|体育锻炼对心理健康的影响|体育锻炼成瘾|参与体育锻炼的动 学生甲、乙河自行决定课后是否参加体育锻炼，概率为0.4，,乙参加体育锻炼的概率为03，则两人均不参加体育锻炼的概率在以下哪个范围内（） 广义体育包括三个基本方面，即体育(狭义)、竞技运动、身体锻炼和身体娱乐。 广义体育包括三个基本方面，即体育（狭义）、竞技运动、身体锻炼和身体娱乐（） 幼儿体育应以（）为核心，放手让幼儿参加各种体育活动，并为幼儿锻炼身体创造条件 如何对学生参加体育健身锻炼情况进行记录与评价？ 如何对学生参加体育健身锻炼情况进行记录与评价 学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为发挥（）的功能导致的。 坚持体育锻炼可使体格强壮、精力充沛，因而，体育锻炼对人的身体表象和身体自尊至关重要。