简述组织教育活动能力的内涵
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简述组织教育活动能力的内涵
答案
培养组织教育活动能力的途径有（）。
A.不断学习新的教学理论 B.经常向教学行家学习 C.从事教学研究活动 D.多与家长沟通
答案
教师组织教育教学活动能力的基本要素包括（）。
A.教学内容的组织能力 B.教学活动的组织能力 C.教师科研活动的能力 D.教师语言的组织能力
答案
简述机体活动能力的分度。
答案
简述工具性日常生活活动能力。
答案
简述日常生活活动能力评定的意义。
答案
对病人机体活动能力进行评价，当活动能力为1度时，即
A.完全能独立，可自由活动 B.需要使用设备或器械 C.既需要有人帮助，也需要设备和器械 D.需要他人的帮助、监护和教育 E.完全不能独立，不能参加活动
答案
教师组织教育活动能力对培养学前儿童良好行为习惯没有直接关系。
答案
人的活动能力包含（）
A.走 B.跑 C.跳 D.掷
答案
人体基本活动能力
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日常生活活动能力
作业活动能力的评定包括（）
日常生活活动能力
情绪会降低思维活动能力（）
基本或躯体日常生活活动能力（BADLorPADL）反应（）功能，工具性日常生活活动能力反应（）功能。
活动能力的评定重点不包括（）
企业财务活动能力具体包括（）
作业活动能力的评定内容包括
作业活动能力的评定内容包括（）
作业活动能力的评定内容包括（）
什么是人的基本活动能力？包括哪几类？发展人的基本活动能力有哪些积极作用？
什么是人的基本活动能力？包括哪几类？发展人的基本活动能力有哪些积极作用
日常生活活动能力训练包括（）
作业活动能力的评定重点是（）
日常生活活动能力评测采用
日常生活活动能力是指
老年人活动能力的评估除外（）
日常生活活动能力评定常用（）
对病人活动能力的评估不包括（）
日常生活活动能力训练属于
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