每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和()。

课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（ ）。 课程要素即课程的基本构成，大致包括以下几个方面：概念、原理、技能、价值观与（） 课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。 任何教学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。 化学课程目标中，"情感·态度·价值观"目标属于（）。 化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。 化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（） 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ）。 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（） 企业文化是一种（）价值观。 竞争属于价值观的一种争夺。（） 竞争属于价值观的一种争夺（） 新课程改革强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()。 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识和技能、（）、情感态度与价值观。   化学课程目标中，“情感态度与价值观”目标属于（　　）。 职业价值观是人们对待职业的一种信念和态度，或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。下列关于职业价值观的说法，有误的是（） 每一种课程目标取向都有其长处，也都有其固有的短处。() 职业价值观是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。下列哪一项不属于职业价值观要素（） 任何教育学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性（）