高等学校的社会职能包括（　）、（　）和直接为社会提供服务等。

“威斯康星思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志（） 高等学校社会服务的特点有（ ）。 高等学校社会服务的原则有（ ）。 20世纪末是美国高等学校社会服务职能的产生时期。 高等学校社会服务的类型和方式主要有（ ）。 （）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 高等学校的职能存在与演变的主要社会基础和动力是（）。 高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。 高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（）产生的。 高等学校的基本职能主要包括 高等学校的基本职能主要包括 高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（）的职能。 在现代社会，（ ）是高等学校的根本使命，也是高校职能体系中的核心。 《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是()年。 《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是（）年 《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是( )年。 高等学校的科学研究是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的（）活动。 《高等教育法》规定，高等学校应以教学为中心，开展教学科研和社会服务。 高等学校具有（ ）、（ ）和（ ）的三大职能。 简述高等学校的职能