在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情感体验是（）

人在智力活动中认识和追求真理的需要是否满足所产生的态度体验称为（　） 情感过程是人们对客观事物认识所产生的相应的和内心体验（） 教学过程中智力活动与非智力活动的关系。 （）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。它是人们学习科学知识、认识和掌握事物发展规律的动力 所谓（），是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验 吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）。 根据一定的审美标准评价事物所产生的情感体验是（） 中国大学MOOC: 人对认识活动成就进行评价时产生的情感体验是指 联系实际论述在教学过程中为什么要处理好智力活动与非智力活动的关系。 自我体验就是心理活动过程中情感体验的一种集体表现。 自我体验就是心理活动过程中情感体验的一种集体表现（） 自我体验就是心理活动过程中情感体验的一种集体表现（） 教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？ 个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做 创作是指直接产生（）、（）和（）作品的智力活动 智力活动是非智力活动的基础,非智力活动依赖于智力活动,并积极作用于智力活动（） （）是认识的来源，是智力活动的重要前提 公众殡葬心理的认识过程的情感过程是指人对殡葬事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动（） ()是在人们的求知欲望和求知活动过程中所产生的性格，情感。 客观事物对人总是具有特定的意义，人对这些事物也会抱有特定的态度，从而产生了丰富多彩的情感活动体验，这种带有主观态度的内心体验活动过程称为（　　）。