“把精神错乱的人作为一个人来尊重”是《夏威夷宣言》的核心

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（） 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是（）。 在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”所体现的德育原则是（） 一个人想要获得尊重最需要做到?() （）往往是一个人成功的核心因素。 （　　）是一个人思想意识的核心 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由（）提出的 尊重为你服务的人是一个人良好修养的体现。 提出"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"的观点的是苏联教育家（）。 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是（　） 朱熹把一个人的教育分为（） “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（） “要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是（）。 ．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（） “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（） 要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人所体现的德育原则是（） “尽可能多地要求一个人，也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是（） “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）。 “尽可能多的要求一个人，也尽可能多的尊重一个人”所反映的德育原则是（）