从课程功能的角度，可把课程分为（）、（）、（）和（）

从功能角度，可以把课程分为工具型课程和（） 从功能角度，可以把课程分为工具性课程和（）。 从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。 从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。 从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、、技能性课程 从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（　　）。 从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生（儿童）中心课程、（） 从课程任务的角度出发，可将课程分为 、拓展型课程和 。 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（ ） 从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为() 从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（） 从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（） 从课程的任务角度划分，可以分为基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课程是（）。 以课程任务为依据可把课程分为拓展型课程、研究型课程（） 根据课程管理主题的不同，可把课程分为（） 将课程分为基础型课程，拓展型课程，研究型课程，这是从课程的任务角度划分的。（　　） 根据课程实施的主体的不同，可把课程分为（　）。 根据课程实施主体的不同，可把课程分为（） 从课程的组织核心角度划分，可以将课程划分为（）