本书___了启功先生的著述中最感人、最生动、最___、最发人深省的数十篇诗文。其中有这位历经坎坷的老人对人生的深刻感悟，有对师友亲人的深情回忆，有对中国传统文化的深邃见解，也有对世事达观洒脱的幽默风趣。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

下列属于高效写作与报告的诀窍的有(): 了解听众|分析自己的目标是娱乐大众还是发人深省|利用大纲来组织观点|突出中心思想 启功先生把《陋室铭》总结成中国的文章的() 黄金分割结字法是由启功先生提出的。() 福建土楼发人深省的楹联匾额，与楼共存的私塾学堂，教化育人的壁画彩绘，无不激荡着历朝历代土楼人家（）的理想和止于至善的追求 2010年10月16日，河北大学生官二代李启铭违法醉驾撞死撞伤2人，居然喊出“我爸是李刚”这样威胁性的话来。现在官二代、富二代道德的沦丧，发人深省，针对上述现象我们加强道德建设采取的措施是（） 学习完《爱莲说》后，学生觉得“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”发人深省，于是要求教师再为其推荐几句具有深刻哲理的句子，以下不符合要求的一项是（　）。 学习完《爱莲说》后，学生觉得“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”发人深省，于是要求教师再为其推荐几句具有深刻哲理的句子，以下不符合要求的一项是（　　）。 学习完《爱莲说》后，学生觉得“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”发人深省，于是请求教师再为其推荐几句具有深刻哲理的句子，以下不符合要求的一项是()。 学习完《爱莲说》后，学生觉得“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”发人深省，于是请求教师再为其推荐几句具有深刻哲理的句子，以下不符合要求的一项是()。 学习完《爱莲说》后，学生觉得“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句发人深省，于是想请教师再为其推荐一些具有深刻哲理的句子。下列不符合要求的是（）。 学习完《爱莲说》后，学生觉得"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"发人深省，于是要求教师再为其推荐几句具有深刻哲理的句子，以下不符合要求的一项是(   ) 。 “灵感”有时可能是一个发人深省的事件，有时是一个人物的生活体验，有时是一个瞬间的画面，一个优美的动作，更多时候则是一种情感情绪（） 学习完《爱莲说》后，学生觉得“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句发人深省，于是想请教师再为其推荐一些具有深刻哲理的句子。以下不符合要求的一项是（）。 下列自由基中最最不稳定的是（） 控制医院感染最最有效最便捷最经济的方法是（） 李煜词中最感人的作品是（） 李煜词中最感人的作品是 “笑而遣之”是《卖油翁》的故事结局。这个结尾简洁、含蓄、发人深省。一个“笑”字，也是传神之笔，形象表现出陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服；这样处置，也符合陈尧咨的身份（） 启功是当代著名的国学大师。（） 材料： 忆启功 1．在启功先生诞辰l00周年的日子里。社会各界的人们在不同的场合以不同的方式来缅怀和纪念他，这一现象足以反映出启功先生学术思想、艺术精神和人格魅力的影响深远! 2．启功先生生前担任了中国书协的最高职务，他潜心研究传统书法艺术，形成了俊朗、清秀、端雅的“启体”风格。他的书法作品为各个社会阶层的人们传阅和珍藏。不仅如此，启功还将学术触角辐射到古典文献、文字、文物鉴定、红学、诗词、书画等，几乎涵盖了传统文化研究创作的所有领域。 3．启功先生于1912年生于北京，早年在父辈的几位门生仗义相助下，在汇文学校读书，但终因经济困难，中学未毕业便辍学了。后来有幸师从陈垣先生，恩师对他几十年的精心教育，使启功先生异常感动，终身难忘。在《上大学》一文中他曾写道：“恩师陈垣这个‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知识的‘恩’谊之恩!”而在自己的执教生涯中，启功又将此“恩”传给了学生、后辈。 4．学校准备设立一个基金会来奖励优秀学生，耄耋之年的启功为此呕心沥血伏案三年，完成了上百幅书画作品，在香港义卖得了163万元人民币。但他坚持以“励耘”命名，因为先师陈垣生前曾吟诗云：“老夫也是农家子，书屋于今号励耘。”他要以此纪念恩师。 5．启功先生平素为人谦和，却从不随波逐流、随声附和。比如，他对有人假冒他的书法表现得很超然；然而当他发现有人冒用他的名字进行古书画鉴定，并在赝品上以他的名义题字落款时，先生却非常气愤。登报发表声明：从今以后，启功不再为任何个人鉴定字画真伪，不再为任何个人收藏的古字画题签。声明发表后，启功先生的许多朋友都不相信他能做到，因为他们知道启功先生为人随和，好说话。可是先生真的是说到做到了，留下文物鉴定界的一则佳话。 6．早在1978年，六十六岁的他风头正健之时，就自撰其《墓志铭》：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，痛照旧。六十六，非不寿，八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。身与名，一齐臭。”如今，我们以虔敬之心缅怀启功先生，他用93载的人生路写下了一个大写的“人”字，让我们仰之弥高，永记心中。 (自2012年7月《中国教育报》，有删改) 问题： (1)本文最后一段引入了启功先生自撰的《墓志铭》，有什么作用?请简要概括。 (2)为什么说启功先生“用93载的人生路写下了一个大写的‘人’字”?结合全文谈谈你对此的理解和看法。