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儿童数的概念的形成,经历口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念等四个阶段。(  )      

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判断题
儿童数的概念的形成,经历口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念等四个阶段。(  )      
答案
单选题
儿童对数概念的掌握有一定发展规律,即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—()
A.掌握数的实际意义 B.掌握数的计算 C.掌握对数量的理解 D.掌握数的顺序
答案
判断题
儿童对数概念的掌握有一定发展规律,即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—掌握对数量的理解。
答案
判断题
婴儿数概念发展的三个阶段顺序为:按数取物、口头数数、按物点数。
答案
单选题
儿童能按数取物,说明其数概念发展所处的阶段是 ( )
A.数量的感知阶段 B.数词和物体数量间的联系建立阶段 C.数的运算初期阶段 D.数的运算阶段
答案
判断题
口头数数是儿童最早学到的关于数的观念之一()
答案
单选题
幼儿计数能力的发展顺序是(  )、按物点数、说出点数、掌握数概念。
A.配对 B.点卡 C.口头数数 D.按数取物
答案
判断题
幼儿计数能力发展的顺序是按物点数、口头数数、说出总数。  
答案
判断题
幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行,不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。( ??)
答案
单选题
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是(  )。
A.口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B.给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C.按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D.接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
答案
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口头说数,是口头按顺序说出自然数的能力。() 儿童数概念的形成,经历的四个阶段分别是( )。 儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是(  ) 儿童数的概念的形成,依次经历的四个阶段是(  )   儿童掌握数概念的敏感期是(  )。 婴儿数概念发展的三个阶段是,会背数.会数的分解和组合.学数数( ) 儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( ) 儿童数概念的形成是从()和()开始的。   既是幼儿口头语言发展的关键期,又是幼儿口头数数、按物点数发展等关键期的时期是()   幼儿掌握数概念的特点是数的实际意义、数的顺序、数的组成。   幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、()和()四个发展阶段 出生后6个月,是婴儿学习()和喂干的食物的关键期,2~3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期 会数数.会背数.会加减法是婴儿数概念发展的三个阶段。( ) 会数数、会背数、会加减法是婴儿数概念发展的三个阶段() 数概念掌握的内容有() 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。 皮亚杰认为,儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的() 根据心理学的研究,儿童掌握数概念的指标主要有( ) ()提出数即万物,万物即数。 儿童数概念的发生始于()
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