幼儿计数能力发展的顺序是按物点数、口头数数、说出总数。  

幼儿计数能力的发展顺序是:() 幼儿计数能力发展的顺序是（） 幼儿计数能力的发展顺序是 ( ) 幼儿计数能力的发展顺序包括 ( ) 幼儿计数能力的发展顺序经历了( ) 儿童数的概念的形成，经历口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念等四个阶段。（  ）       幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行，不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。（ ??） 某幼儿园陈老师根据幼儿口头数数能力的高低，将全班幼儿分为“最强” “中等” “最差”三类，并对“最强”组的幼儿给予了嘉奖。陈老师的做法（）。 口头数数是儿童最早学到的关于数的观念之一（） 某幼儿园陈老师根据幼儿口头数数能力的高低，将全班幼儿分为“最强”“中等”“最差”三类，并对“最强”组的幼儿给予了嘉奖。陈老师的做法(    )。 能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物（） 口头说数，是口头按顺序说出自然数的能力。() 不合格品数，点数、缺陷数等计数数据，可以连续取值。（） 幼儿计数能力发展的关键是能够( )。 幼儿计数能力发展的关键阶段是能够()   幼儿计数能力的发展过程 （）的幼儿能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。 学习计数能促进幼儿（ ????）能力的发展。 大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体，并能说出总数。() 3~4岁幼儿按物点数的典型表现是（）