高中体育与健康课程标准与小学、初中在学习评价上的区别在于：将健康行为纳入了学习评价的范围（）

《普通高中体育与健康课程标准》规定，在高中三年中学生修满（）个学分课达到体育与健康课程的毕业要求 《普通高中体育与健康课程标准》所表现的体育课程的新特征？ 《普通高中体育与健康课程标准(2017版)》课程分目标,不包括 《体育与健康课程标准》中体育评价(体育课成绩考核)的变化与意义。 下列不属于高中体育与健康课程学习评价的内容是（ ）。 属于《普通高中体育与健康课程标准（实验）》所要求的课程目标是( ) 普通高中《体育与健康课程标准》规定，学生学习评价内容包括（）、（）、（）、（）和（）。其评价的形式（）、（）和（） 普通高中《体育与健康课程标准》规定，学生学习评价内容包括（）、（）、（）、（）和（）。其评价的形式（）、（）和（） 高中《体育与健康》课程标准的评价内容和方法有哪些 高中《体育与健康》课程标准的评价内容和方法有哪些 《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》确定的体育与健康学科核心素养包括（ ）。   《体育与健康课程标准》将小学到高中分为5个学习水平，其中小学学段涵盖2个学习水平。 高中体育与健康课程的评价是（）和（）的重要手段。 高中体育与健康课程的评价是和的重要手段 中国大学MOOC: 《体育与健康课程标准》将小学到高中分为5个学习水平，其中小学学段涵盖2个学习水平。 《体育与健康课程标准》规定，高中体育课的每一个模块教学时数一般为( )。 体育与健康课程标准中规定初中的体育课为每周2学时。() 2018年1月，教育部颁布实施《高中体育与健康课程标准》标志着核心素养正式进入课程教学（） 《体育与健康课程标准》把课程评价分为三个部分：（）。 体育课程标准将小学到高中的学习划分为五级水平