大班幼儿在开展表演游戏时，具备一定的表现技巧，能灵活运用多种表现手段（）

大班幼儿的游戏多为（）。 随着不断进行运动而趋于灵活，并获得一定技巧（） 建构游戏需要游戏者需要具备一定的空间知觉和（） 指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现（） 幼儿在游戏中只享受游戏过程而游戏治疗有一定的目的 简述大班幼儿的游戏特点。 下述四项“跳跃”游戏中，比较经常在幼儿园大班开展的是 【 】 相对于中班幼儿，大班幼儿的创造性游戏发展水平的特征表现为（） 表演游戏是幼儿 幼儿的表演游戏中，表演性大于游戏性（） 大班幼儿初步具备了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍然需要继续锻炼、提高。另外，幼儿之间的合作游戏的数量在不断上升，合作能力也需要不断地加强。请为此设计一份大班户外游戏活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。 大班幼儿初步具备了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍然需要继续锻炼、提高。另外，幼儿之间的合作游戏的数量在不断上升，合作能力也需要不断地加强。<br/>请为此设计一份大班户外游戏活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸 幼儿园大班的游戏多为（） 什么是表演游戏？教师应如何指导幼儿的表演游戏？ 大班幼儿语言游戏的常用策略有（）。 大班幼儿建构游戏具有怎样的特点（） 大班幼儿角色游戏的特点是（） 幼儿对（）有一定的畏难情绪，教师需要采用一些技巧鼓励幼儿 （　　）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。 表演游戏是幼儿根据角色来表演的游戏，属于创造性游戏。（　　） 理由：