在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（　　）规律。

“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的______规律。 “拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（　　）规律。 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（　） 我国古代思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”其依据是因为人的身心发展是有（） 教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（）规律 “拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的（　　）。 在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展（ ）的要求。 在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展（ ）的要求。 在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展（）的要求 能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（） 在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。 拔苗助长陵节而施是违反了儿童身心发展的（） 教育工作中的“一刀切”“一锅煮”违背了个体身心发展的顺序性规律。 （2015江西）在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展()的要求。 “揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。 “拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（ ）。 “揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的（　　） “揠苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（） “拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（　　）。 “揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的（　　）