论述教师教育三个阶段与教师专业发展的关系。

教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　　）阶段。 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受高等教育。 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受高等教育。（ ） 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受高等教育。 教师专业化发展经历（　）阶段。 教师专业化发展经历（　　）阶段。 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。 教师花费大量时间在和学生建立良好关系上，说明该教师处于教师专业发展的（）阶段 《幼儿园教师专业标准(试行)》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）。 教师的在职教育是教师专业发展的根基。() （）是教师专业发展的最高阶段 与高校教师专业发展关系最不密切的是( ) 在《幼儿园教师专业标准（试行）》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（） 教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程， 而教师专业化则是__________的主题与目标 教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是——教育技术可以促进教师专业发展（） 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）