单选题

从课程研究的一般趋势来看,研究内容正在超越课程开发的研究,走向课程开发研究与课程__________。

A. 决策研究的整合
B. 理解研究的整合
C. 实施研究的整合
D. 评价研究的整合

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单选题
从课程研究的一般趋势来看,研究内容正在超越课程开发的研究,走向课程开发研究与课程__________。
A.决策研究的整合 B.理解研究的整合 C.实施研究的整合 D.评价研究的整合
答案
单选题
从研究内容看,正在超越课程开发研究,趋向课程开发研究与课程理解研究的整合;从研究方法看,正在超越量的研究,趋向量的研究与质的研究的整合。这是()
A.教学研究的发展趋势 B.文化研究的发展趋势 C.课程研究的发展趋势 D.社会研究的发展趋势
答案
主观题
简述课程研究的一般趋势
答案
单选题
从课程的任务来看,可把课程分为基础型课程、研究型课程和()。
A.社会中心课程 B.技能性课程 C.拓展型课程 D.地方课程
答案
单选题
从课程范式来看,研究性课程属于以()为代表的课程范式
A.活动课程 B.学科课程 C.显性课程 D.隐性课程
答案
判断题
校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程,一般以选修课形式出现()
答案
单选题
进入20世纪70年代,课程研究内容的取向发生了重要转变,开始由研究课程开发为主转向研究()
A.如何设计课程 B.如何实施课程 C.如何理解课程 D.如何评价课程
答案
单选题
广大语文教师要增强课程意识,要研究课程,建设课程,开发课程,能动地实施课程。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
从课程评价的发展趋势来看,目标取向的评价正在被__取向的评价和__取向的评价所超越
答案
主观题
论述课程发展的一般趋势。
答案
热门试题
研究生奖学金评定一般按照全部课程成绩GPA计算,全部课程成绩()为学习成绩。 把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为() 某小学开发了具有当地特色的民族舞、民间戏剧等系列课程,从课程开发主体来看,这些课程属于()。   将课程分为基础型课程,拓展型课程,研究型课程,这是从课程的任务角度划分的。(  ) 从课程的任务来看,课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 从课程的任务来看,课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 从课程的任务来看,课程分为国家课程、地方课程、学校课程() 我们课程的主要研究内容是() 以学校为课程编制的主体,自主开发和实施的课程,一般称为地方课程。( ) 一般说,培训课程的开发和运行比学科性课程简单。 一般说,培训课程的开发和运行比学科性课程简单。 从课程设计、开发和管理主体来看,可将课程分为多种形式,其中校本课程的主导价值是()。 把课程理论与教学理论放在平列的水平来看,课程论研究的是教学什么,教学论侧重研究的则是怎样教学。 制定园课程目标,就必须研究(    )、研究社会、研究学科,从研究信息中寻找支持。 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{ },教学论侧重研究“如何教”。 在课程发展史上,()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域,并进而开启了课程开发科学化历程。 从课程的任务角度划分,可以分为基础性课程,拓展性课程,和研究性课程,而基础性课程是()。 首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域,并进而开启了课程开发科学化历程的是() 基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础,研究型课程又是拓展型课程的基础。() 简述研究型课程的基本内容。
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