{pz_填空}是指个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣。{pz_填空}是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣,持续时间较短，是一种唤醒状态的兴趣。

心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种{pz_填空}。 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体{pz_填空}的实践活动。 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体{pz_填空}的实践活动。 （ ）是个体心理活动对一定对象的指向和集中。 问题情境是指具有一定难度，需要学生努力{pz_填空}，而又是{pz_填空}的学习情境。 影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体实践活动等。 个体身心发展的一般规律有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的{pz_填空}和{pz_填空}。 根据思维活动的指向性，可以把思维分为{pz_填空}和{pz_填空}。 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标衡量测验的质量。 （）是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标来衡量测验的质量。 依据反映活动的形式，知识可以分为{pz_填空}和{pz_填空}。 （）是指人们的心理活动对一定事物的指向和集中。 人是在一定的环境中生存和发展的，环境包括{pz_填空}和{pz_填空}两个方面。 道德行为是个体在一定的{pz_填空}指引和{pz_填空}激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。 根据反映活动的深度，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 德育过程是{pz_填空}社会化和{pz_填空}个体化的统一。 人的（）是指其心理活动对一定事物的指向和集中 道德行为是个体在一定的{pz_填空}指引和{pz_填空}的激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。