问题情境是指具有一定难度，需要学生努力{pz_填空}，而又是{pz_填空}的学习情境。

学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的{pz_填空}的人。 学生文化具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 学生既是课程资源 的{pz_填空}，又是课程资源的{pz_填空}。 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做{pz_填空}。 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做{pz_填空}。 学生既是教育的对象，又是{pz_填空}。 学生既是教育的{pz_填空}，又是自我教育和发展的{pz_填空}。 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体，学生是具有{pz_填空}，学生具有{pz_填空}。 学生是具有发展的{pz_填空}和{pz_填空}的人。 学生是具有发展{pz_填空}和发展{pz_填空}的人。 有意注意也称{pz_填空}，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 学生是学习的{pz_填空}，是具有{pz_填空}的教育对象。 心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种{pz_填空}。 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做{pz_填空}。(2008年，山西) 1{pz_填空}是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标衡量测验的质量。 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标来衡量测验的质量。 学生是学习的 {pz_填空} ，具有 {pz_填空} 的教育对象。学生是权利的 {pz_填空} ，享有法律所规定的各项社会权利。 3.{pz_填空}是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。 在一定的教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。这在心理学上称为{pz_填空}。