学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在自居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是（）。
A. 该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入
B. 教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣
C. 凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围
D. 导入能成功引出课题，离不开教师的适时引导
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学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在白居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是（ ）。
A.该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入 B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣 C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围 D.导入能成功引出课题，离不开教师的适时引导
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学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在自居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是（）
A.该诗情感浓厚 B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣 C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围 D.导入能成功引出课题。离不开教师的适时引导
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学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在自居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是（）。
A.该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入 B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣 C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围 D.导入能成功引出课题，离不开教师的适时引导
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学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在白居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是( )。
A.该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导人 B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣 C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围 D.导入能成功引出课题，离不开教师的适时引导
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学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在白居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进自居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是()。
A.该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入 B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣 C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围 D.导入能成功引出课题.离不开教师的适时引导
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学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在自居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是（ ）。
A.该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入 B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣 C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围 D.导入能成功引出课题。离不开教师的适时引导
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教学《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在白居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是( )。
A.该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入 B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣 C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围 D.导入能成功引出课题，离不开教师的适时引导
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下列民乐作品中，属于经典琵琶演奏曲目的是()
A.《江河水》 B.《二泉映月》 C.《十面埋伏》 D.《高山流水》
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下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲()
A.《流水》 B.《十面埋伏》 C.《酒狂》 D.《梁祝》
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下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲（ ）
A.《高山流水》 B.《十面埋伏》 C.《酒狂》 D.《梁祝》
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下列作品中哪个是著名的琵琶演奏曲?（ ）
下列作品中哪个是著名的琵琶演奏曲（）
（），初为《霓裳》后《绿腰》。刘禹锡《琵琶行》
（）,初为《霓裳》后《六幺》。(白居易《琵琶行》)
下列经典民乐作品中,属于古筝演奏曲目的是（）
__________，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
白居易的《琵琶行》中，琵琶女演奏暂歇后，“银瓶乍破水浆迸，_______________ ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。
认真回忆《琵琶行》节选，对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是( )
琵琶亭因诗人（）作《琵琶行》，亭名由此而来
白居易的《琵琶行》中，刻画了一个沦落天涯的琵琶女形象（）
白居易的《琵琶行》属于
《琵琶行》的作者是（ ）
唐代诗人白居易的《琵琶行》生动地记录了当时的演奏者高超的技艺（）
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 这句话中的“琵琶行”不需加书名号。
根据《琵琶行》的叙述，白居易是在哪个江头偶遇琵琶女的
根据《琵琶行》的叙述，白居易是在哪个江头偶遇琵琶女的
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。（），（）!(白居易《琵琶行》)
《琵琶行》中抒发诗人和琵琶女同病相怜感慨的诗句是（ ）
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。__________，__________!（自居易《琵琶行》）
《琵琶行》里没有下面哪个成语（）
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