王守仁认识论的中心命题是“致良知”。

把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）①中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），而且要实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。②在王守仁看来，“知”与“行”的合一是强调既要“知”，更要“行”，“知”中有“行”，“行”中有“知”，“知”必然要表现为“行”，不“行”则不能算真“知”。③知行合一，是明代思想家王守仁提出的认识论命题。④所谓“知”是指科学知识，所谓“行”是指人的实践。⑤知行合一也是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题，这一命题主要涉及道德修养、道德实践方面。⑥致良知，知行合一，这是阳明文化的核心。 明代王守仁提出：“良知良能，愚夫愚妇与圣人同。但惟圣人能致其良知，而愚夫愚妇不能致，此圣愚之所由分也。”下列观点，实质上与其相同的是（） 理学家朱熹强调“格物致知”；陆九渊强调“本心体悟，发明本心”；王守仁主张“致良知”。他们探讨的共同主题是（） 王守仁继承了儒家关于“（）”的教育目的论。 认识论有唯物认识论与唯心认识论。两者的根本分歧是（） 王守仁 强调理性认识依赖于感性认识,这是: 认识论的唯物论|认识论的唯理论|认识论的经验论|认识论的辩证法 如何认识王守仁“知行合一”的道德修养原则 马克思主义哲学认识论是真正科学的认识论，（）是这种认识论的最显著的特点。 王守仁的籍贯是（） 辩证唯物主义认识论是科学的认识论（） .唯物主义认识论和唯心主义认识论的对立是（ ） 认识论是研究: 认识论是研究（） 王守仁，人称_________先生 王守仁的教育理论是“（）”。 王守仁是那个朝代的（） 发生认识论 王守仁的教育思想。 王守仁的“明人伦”