多选题

单元教育活动模式的课程编制方法有()

A. 综合法
B. 圆周法
C. 直进发
D. 单元法
E. 混合法

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多选题
单元教育活动模式的课程编制方法有()
A.综合法 B.圆周法 C.直进发 D.单元法 E.混合法
答案
多选题
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有()。
A.强调课程目标的制定 B.强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造 C.强调课程目标的层层分解并落实与具体的教育活动 D.强调教师是儿童学习的引导者 E.强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
答案
多选题
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有()
A.强调课程目标的制定 B.强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造 C.强调课程目标的层层分解并落实与具体的教育活动 D.强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者 E.强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
答案
主观题
课程编制过程模式的特点有什么?
答案
主观题
课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家()立足于教育的内在价值以及实践,针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的
答案
主观题
课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家()立足于教育的内在价值以及实践,针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的
答案
判断题
整合教育活动是以幼儿的核心观念和核心技能为单元来建构课程单元网的
答案
主观题
综合实践活动课程改变了在我国基础教育课程结构体系中,只有结论性的教育模式,没有()性教育模式的状况
答案
主观题
所谓国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程,其管理权属于中央教育机关。国家课程的编制一般采用_ 的发布模式。
答案
单选题
从方法论上,课程编制的目标模式依据的是()。
A.认知心理学 B.成熟理论 C.精神分析理论 D.行为主义心理学
答案
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