简述泰勒课程编制的目标模式

泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（） 泰勒的目标评价模式认为，课程评价的目的是（） 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（　　） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为(　　)。 幼儿园课程编制模式有：泰勒的（）、斯腾豪斯的（）。   课程编制的目标模式 在泰勒的课程愿望和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标游离评价模式（） 2013年单项选择:1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（） 从课程评价的角度来看，泰勒的目标评价模式着重采用的是（） 泰勒的课程设计模式。 目标评价模式是由有“当代课程评价之父”之称的泰勒提出的（） “课程评价之父”泰勒提出的课程评价模式是（）   课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。 课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（） 从课程评价的角度来看，泰勒的目标评价模式更注重总结性评价（） 试述泰勒的课程设计模式。 美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。 课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生了怎样的影响？ 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？