在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。
同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。
问题：请从教育观的角度分析张老师的做法。

你认为数学课堂上教学语言技能应主要包含哪些方面的内容？ 小学数学课程总目标和学段目标分别从（）方面加以阐述。①知识技能②数学思考③问题解决④情感态度 什么是问题和数学问题？一个好的数学问题应具有哪些特点？数学问题的分类有哪些？ 数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设（） 小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及（） 简述小学数学课程的性质和地位 简述班级授课的两种分类，小学数学课堂教学的类型有哪些？ 简述小学数学课程的内容。 数学课堂导入中PPT的优势是（） 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。 简述新《课程标准》对小学数学课程的要求 学习解决数学问题的方法是为了解决更多的数学问题。 数学课堂导入中PPT的优势是什么？（） 简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？ 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。 给出数学文化的内容，请举出数学课堂中两个能够应用数学文化的例子. 可靠性数学研究的数学问题有（） 有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是（）。   我们学习解决数学问题的方法，就是为了解决更多的数学问题（） 王洋是某幼儿园的学生，在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。该名教师的做法（）