残疾儿童接受学前教育，并确保其不受教 师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》 中的（ ）

2013年7月1日，教育部表示我国启动实施《残疾儿童少年义务教育攻坚计划》，以“一人一案”的原则，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等多种形式帮助残疾儿童接受教育，并解决特殊教育发展相关条件保障问题，实现普及残疾儿童少年义务教育的目标。这体现了政府（　　）①积极履行组织社会主义文化建设职能②保障公民各项合法权益不受侵犯③坚持为人民服务的工作态度④坚持求真务实的工作作风 下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（　　）。 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（） 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（　　） 下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据( ) 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 构成学前教育的基本要素主要包括学前儿童、教师、教育内容、教育环境，其中核心要素是（） 接受过良好的学前教育能帮助学前儿童顺利地完成中学学业。 1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是( ) 各级人民政府应当保障不具有接受教育能力的残疾未成年人在特殊教育学校、幼儿园接受学前教育、义务教育和职业教育（） 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行 对残疾儿童的教育要依据(　 )的特征进行。 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备() 儿童是学前教育的（ ）。 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 儿童是学前教育的（），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。